TALLER DE GESTIÓN Y EVALUACIÓN SOBRE ESTÁNDARESLICENCIADO: EDILBERTO NOVOAUNIVERSIDAD NACIONAL
FECHA: 7,8 Y 9 DE SEPTIEMBRE DE 2009LUGAR CENTRO DE CONVENIOSSAN JOSE DEL GUAVIARE ASISTENTES: DOCENTES, DIRECTORES, DIRECTIVOS DOCENTES VER LISTADOS
FECHA: 7,8 Y 9 DE SEPTIEMBRE DE 2009LUGAR CENTRO DE CONVENIOSSAN JOSE DEL GUAVIARE ASISTENTES: DOCENTES, DIRECTORES, DIRECTIVOS DOCENTES VER LISTADOS
APETURA DEL TALLER: LIC.JULIO CESAR ARIAS COORDINADOR AREA DE CALIDAD
Buenos días compañeros el taller lo vamos a desarrollar durante 3 días hay una serie de compromisos pendientes adquiridos con anterioridad, el éxito del taller depende del trabajo que hayan desarrollado todas las instituciones educativas. el compromiso es llegar a unos productos tangibles como es el modelo evaluación educativa y la estructura curricular creo que con la universidad llegamos a lo que respecta al proceso de formación docente lo demás son las comunicaciones con Edilberto vía email que ustedes realicen se pretende que las cosas se den en la realidad y estos son los espacios para interactuar y genera la aclaraciones posibles generar discusiones. Bienvenidos.
LA AGENDA Y METODOLOGIA DE TRABAJO LICENCIADO EDILBERTO NOVOA UNIVERSIDAD NACIONAL INSTITUTO DE INVESTIGACIONES Universidad Nacional
Buenos días, En la oportunidad pasada quedamos con ciertos acuerdos para avanzar en la propuesta todo el concepto de construcción curricular y sistema institucional de evaluación el ultimo día se creó una comisión para avanzar sobre generar un sistema de evaluación que permitiera al estudiante hacer el tránsito de institución a institución en esas perspectiva de compromisos hoy se va a dejar montada esa estructura del evaluación
Se dejaron unos documentos para realizar la caracterización de la institución dónde estamos y hacia dónde vamos una serie de instrumentos con unas instrucciones poder determinar hacia donde enviamos preguntas para pensar el asunto curricular para poder crear el sistema institucional de evaluación. En la escala determinan cuatro desempeños el básico, alto, superior, el básico donde todos los estudiantes puedan ser promovidos.
La intención es dejar esta estructura ya pensada y dejar productos ya propios para el colegio teniendo en cuenta sus particularidades.
En estos tres días
VAMOS HACER LO SIGUIENTE:
He dejado cumulo de información y todo lo que hemos trabajado como se revierte. Para ello espero que los colegios tengamos la información para ver que elemento nos están acercando y que elemento son los que nos enderezan. Este es el primer trabajo
Martes Miraremos la evaluación institucional
Miércoles Estructura curricular.
Para mañana los urbanos vinieran con2 o 3 personas de consejo académico.
Tenemos que hacer el ejercicio aquí los profesores de matemáticas, ciencias lenguaje con los representantes de cada área los rectores y coordinadores vamos hacer esa construcción curricular es pensar cada área desde preescolar hasta once.
Por un lado
Estándares lo que quiere el MEN Ministerio De Educación Nacional
“LA EDUCACIÓN EN LOS TERRITORIOS DE FRONTERA”
PRESENTACIÓN
La segunda sesión de trabajo se realizó con los directivos docentes (rectores, coordinadores y directores rurales) entre el 20 y 22 de mayo de 2009, en el Centro de Convenciones de San José del Guaviare. En el cierre del encuentro se plantearon las siguientes recomendaciones a modo de tarea para los colegios:
§ Consolidar los equipos de dirección de los colegios con el objetivo de coordinar la caracterización de los estudiantes y la institución misma para hacer pertinente las propuestas curriculares y de evaluación de los aprendizajes, en la perspectiva de desarrollar el Sistema Institucional de Evaluación.
§ Efectuar la evaluación diagnóstica a partir de la caracterización con el objeto de hacer más pertinente el currículo, definiendo los aprendizajes mínimos por área, grado y nivel para desarrollar el sistema institucional de evaluación.
§ Proponer las acciones estratégicas con el objeto de nivelar los estudiantes que de acuerdo con el análisis resulten por debajo de las expectativas de aprendizaje esperadas en el departamento, vía definición del plan sectorial de mejoramiento de la calidad de la educación.
En la perspectiva de darle continuidad al proceso adelantado se precisa hacer seguimiento a los acuerdos realizados, para realizar los ajustes y redireccionar los procesos con el objeto de consolidar las propuestas de reorganización curricular y la consolidación de un Sistema Institucional de Evaluación.
Se toma como referente el conjunto de recomendaciones y la constitución de los equipos de gestión, que son la base de trabajo para desarrollar las acciones de acompañamiento en esta tercera fase.
OBJETIVOS
· Consolidar una propuesta de organización curricular por áreas y campos de conocimiento a partir de sus potencialidades y sentar las bases para su evaluación y monitoreo.
· Brindar el apoyo para la construcción del sistema institucional de evaluación, de acuerdo con el decreto 1290 de 2009.
METODOLOGIA
Con el propósito de desarrollar los objetivos propuestos para la tercera fase de formación y acompañamiento, el conjunto de recomendaciones a modo de tarea para los directivos docentes del municipio ha sido adelantado parcialmente (construcción de instrumentos, levantamiento de información y sistematización de la información); se supone que están en el análisis de información.
Desde este punto de partida, esta fase se desarrollará con dos estrategias de acompañamiento: en las mañanas se realizará visita in-situ y se trabajará con el equipo de dirección y los consejos académicos, en la intención de alcanzar el primer objetivo planteado. En la tarde se trabajará en el lugar que tenga dispuesto el equipo de calidad de la Secretaría de Educación con los directivos docentes para el logro del segundo objetivo.
Esta fase se caracteriza por un trabajo sumamente práctico, tomando como referente las temáticas abordadas en la segunda fase, que brindaron los elementos de trabajo para avanzar en la re conceptualización del PEI y la construcción del Sistema Institucional de Evaluación.
RUTA DE TRABAJO
1. REORGANIZACIÓN CURRICULAR
En el trabajo con los Consejos Académicos y los Equipos de Gestión se partirá del levantamiento de la información de cada colegio y desde el análisis para encontrar los intereses, necesidades y expectativas de los estudiantes, como referentes en la construcción curricular. Los contenidos curriculares de cada colegio se revisarán contra los lineamientos y estándares curriculares para determinar qué tan cerca o lejos estamos de lo esperado por el Sistema Educativo. Le corresponde así a cada colegio encontrar los ejes sobre los cuales realizarán el desarrollo curricular en cada una de las áreas o campos de conocimiento.
2. CONSTRUCCIÓN SISTEMA DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL
A partir del Decreto 1290 de 2009, se definirán las condiciones para la construcción del Sistema Institucional de Evaluación y en las reuniones con los directivos docentes se avanzará en la construcción consensuada de unas orientaciones comunes para los acuerdos básicos que regirán en los colegios y la estrategia para comunicarlos a la comunidad escolar y su adopción en el manual de convivencia y el PEI.
En este caso el trabajo in-situ con los Consejos Académicos aportará los elementos para trazar los límites a cada grado, en la perspectiva de evitar el uso de la evaluación como un instrumento de poder, para ser utilizada de manera punitiva, y no como una herramienta pedagógica que aporte al mejoramiento de las prácticas de los docentes y los niños, niñas y jóvenes, para que aprendan más y mejor.
EDILBERTO NOVOA CAMARGO
C.C. No. 19439973
