SECRETARIA DE EDUCACION DEPARTAMENTAL GUAVIARE 2009 AÑO DE LA PERTINENCIA LA INNOVACION Y LA COMPETITIVIDAD
INFORMACION SOBRE EL IX FORO EDUCATIVO DEPARTAMENTAL "2009 AÑO DE LA EDUCACION PARA LA IN NOVACION Y LA COMPETITIVIDAD
el noveno foro de educacion departamental se realizo en el mes de Agosto los dias 27 y 28 del 2009
información del evento:
Lugar: Auditorio Institución Educativa Concentración de Desarrollo Rural CDR
Evento o actividad: IX Foro Departamental
Secretaria de Educación: Guaviare
Lugar: Auditorio Institución Educativa Concentración de Desarrollo Rural CDR
Evento o actividad: IX Foro Departamental
Secretaria de Educación: Guaviare
Nombre experiencia significativa seleccionada por la SED para asistir al Foro Educativo Nacional
Nombre de la experiencia Construyendo y fortaleciendo Estrategias para mejorar la calidad de vida de nuestros jóvenes de la inspección el Unilla.
Institución educativa EL UNILLA
Objetivo:
Promover una amplia reflexión sobre la pertinencia de la educación de las instituciones educativas del departamento en el desarrollo de competencias para la innovación y la competitividad.
Fecha de Inicio: 27 Agosto de 2009
Fecha de Finalización: 28 Agosto
Numero promedio de asistentes:
Número de docentes, 70
Número de directivos docentes, 54
Número de padres de familia 20
Número de estudiantes, 31
Número de participantes de grêmios 25
Número de personas de la SED 30
Número de experiencias presentadas: 4
Nombre las entidades públicas y/o privadas que participaron en el evento:
Alcaldía Municipal San José Guaviare
Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Instituto SINCHI
Alcaldía Municipio Miraflores
Alcaldía Municipio del Retorno
Alcaldía Municipio de Calamar
Instituto Oh Canadá
Colegio adventista
I.C.B.F
SENA
Cámara de Comercio
CONCLUSIONES FORO POR EJES TEMATICOS
Competencias del ciudadano del siglo XXI.
- Programas de educación superior y técnica enfocados hacia el desarrollo de la región.
- Con todas estas expectativas queremos que los ciudadanos sean competentes en:
- Dominio de las TIC’s
- En el Bilingüismo
- En ser proactivos
- Que sean capaces de identificar y solucionar problemas
- Que tengan un pensamiento crítico
- Que tengan liderazgo
- Que se adapten al cambio
- Que mantengan un espíritu creativo e innovador
- Que sean responsables, afectivos, emotivos, altruistas y sean emprendedores
- Que tengan actitudes y habilidades socio-comunicativas.
- Que sean capaces de planificar, coordinar y organizar.
- Que mantengan la cultura ciudadana.
- Personas capaces de convertir necesidades en proyectos.
Profesionales con un alto grado de desarrollo de competencias humanas y sociales
Retos del sector educativo y sus actores para el desarrollo del país
- Construcción de un plan educativo que re-direccione el sector, teniéndose como insumo los planes de mejoramiento institucionales, las conclusiones de los foros municipales y departamentales, la agenda de competitividad departamental, los planes educativos municipales y otros sectores interesados en el tema educativo.
- la falta de articulación con las políticas Educativas y el personal que la administra, como el caso de secretarios(a) de educación se apropien de los claro sobre Educación.
- Se requiere conformar una mesa de trabajo que haga seguimiento al desarrollo de las propuestas hechas en los foros.
- Inversión decidida en el mejoramiento de las instituciones educativas.
- La agenda de competitividad del departamento debe extenderse a otros sectores y no exclusivamente a lo agrícola, pecuario y turismo.
- No hay articulación entre los diferentes sectores del departamento.
v Realizar seguimiento a egresados de los municipios Retorno-Calamar-Miraflores y San José. - Restablecer la relación entre Secretaria de Educación con las autoridades indígenas de los 37 resguardos para generar procesos educativos que obedezcan al desarrollo de los planes de vida de los pueblos indígenas
- Elaborar o formular los currículos de las instituciones o subsedes etnoeducativas indígenas existentes con base a los usos y costumbres de las comunidades de influencia de las misma en las se empleen las nuevas tecnologías, de tal manera que el ciclo educativo comprenda la básica primaria, secundaría y técnica.
- Definir políticas departamentales sobre la Etnoeducacion, lo que dificultad el apoyo en el desarrollo de los planes de vida de cada comunidad.
- Se requiere el nombramiento de un coordinación de etnoeducacion a nivel departamental
- Es necesario que se apoye la formación docente de las comunidades indígenas para tener acceso a las tecnologías de la información (TICS) para desarrollar sus procesos pedagógicos e interactuar con los demás saberes de otras comunidades y el mundo globalizado y generación de conocimiento.
- Los planes de desarrollo deben responder a las necesidades e intereses de la comunidad y estos deben estar acorde con los PEI de las instituciones.
- La educación tiene el riesgo de colapsar en el 2011 por falta de recursos.
- En algunos municipios no se cuenta con las herramientas necesarias para el desarrollo o dominio de las TIC’s por falta de energía y en otros casos la dotación de computadores es precaria y cuando se hace en muchos casos es de baja calidad.
- Falta el fortalecimiento económico y acompañamiento a los proyectos productivos para que sean reconocidos y se hagan extensivos a otras instituciones que puedan concluir con estos proyectos y tengan una sostenibilidad en el tiempo.
- El Departamento debe hacer una gran inversión para que la Educación Superior sea una realidad, o de lo contrario las Instituciones Educativas deben preocuparse por la articulación con la Educación Superior haciendo convenios ya sea presencial o a distancia pero que los jóvenes egresados tengan la oportunidad de continuar sus estudios.
- Desde la escuela se debe reflexionar sobre los problemas reales de la región violencia, pobreza y desplazamiento entre otros.
- Se debe Replantear la estructura curricular que se tiene en los grados décimos y once ya dado que no responde a las expectativas de los estudiantes, ni a los proyectos de vida.
- Generar proyectos productivos y articularlos en el PEI teniendo en cuenta el contexto laboral de la región.
- Ofrecer servicios educativos en concordancia a la realidad del Departamento, a través cursos, talleres, seminarios etc.
- Se requiere que las administraciones tanto departamentales como municipales mejoren y amplíen la Infraestructura, aulas de informática, laboratorios de idiomas.
- dotar de maquinaria agrícola para las instituciones educativas para una educación pertinente con el desarrollo agropecuario y productivo
- Falta de Docentes capacitados y con perfil correspondiente
- Seguimiento y acompañamiento por parte de la Secretaria de Educación a los diversos proyectos escolares.
- Actualizar los módulos que se entregan en el programa de escuela nueva puesto que son obsoletos.
- Para que los docentes innovadores realicen su práctica educativa con los alumnos se requiere que la Entidad territorial establezca estímulos como becas, pasantías, encuentros nacionales o internacionales en el área específica en la cual se desempeñe.
La identificación de las necesidades de formación del capital humano que requiere el país. - Fortalecer la capacitación del recurso humano de cada etnia para que de una forma intrínseca adquiera la responsabilidad del desarrollo de su comunidad, ejemplo docente, antropólogos, médicos, ingenieros, etc. de la propia etnia.
- Fortalecer desde la escuela la conservación y divulgación en todos los niveles de la comunidad educativa las costumbres tradicionales y saberes; mediante proyectos con el fin de fortalecer las danzas tradicionales, huerta de plantas medicinales y artesanías, introduciéndoles técnicas para mejorar el producto final.
- Fortalecer nuestro trabajo con las comunidades indígenas mediante n guías elaboradas en base a la metodología escuela nueva adaptadas a los ejes temáticos del currículo tucano oriental con el apoyo de la SED Además desarrollan con el estudiante y con la comunidad la escuela- chagra
- Promover en las comunidades indígenas la creación de microempresas para que mediante proyectos productivos (artesanías, gastronomía, plantas medicinales, venta de germoplasmas nativos, etc.) que generar recursos para mejorar su calidad de vida, por lo tanto se sugiere que se suscriban convenios interinstitucionales escuela SENA y otras instituciones
- Los Proyectos etnoeducativos comunitarios deben construirse concertadamente con base en los planes de vida.
- El gobierno continúa responsabilizando al docente de la baja calidad de educación pero la falta de capacitación y formación docente en su área específica hace que los procesos sean limitados, de igual manera el hacinamiento en las aulas de clase.
- los docentes debemos iniciar procesos de autoformación a partir de pares o redes sin esperar seguimientos.
- Los maestros y las maestras que tengan acceso a las nuevas tecnologías especialmente los de la zona rural pueden colaborar con sus compañeros-compañeras en ofrecer conocimientos en la utilización de los equipos.
- Profesores o profesoras preparadas también en el hacer, que conozcan la realidad de la región.
- Bilingüismo: no se cuenta con personal idóneo y suficiente para la enseñanza del idioma extranjero
- Asignación de docentes con perfiles específicos que promuevan las competencias innovadoras, la creatividad en sus alumnos e interactuar con padres de familia.
- Apoyo a la investigación científica tanto en las instituciones educativas como en el contexto local, mediante capacitación a docentes y apoyo financiero.
Principales conclusiones del análisis por parte de la SED de los perfiles de pertinencia:
RECONSTRUCCION DE LOS PEI QUE RESPONDAN A LOS REQUERIMIENTOS NACIONALES E INTERNACIONALES, ASI COMO LA FORMACION DOCENTE Y LA DOTACION EN MTI,S , BILINGUISMO, DESARROLLO Y APOYO A LOS PROCESOS DE INVESTIGACION TANTO DE DOCENTES COMO DE ESTUDIANTES, ACERCAMIENTO TEORICO YPRACTICO DE TECNOLOGIAS DE PUNTA.
